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À découvrir
INRP
Librairie Paris SCEREN CNDP CRDP
Enseigner les faits religieux en classe de français
État des lieux, paradoxes et perspectives - INRP
Face à la montée des communautarismes et à l’imbrication des sphères sociales, politiques et religieuses, un enseignement relatif aux religions paraît nécessaire au regard d’un double enjeu : permettre aux élèves de s’approprier un patrimoine culturel dans lequel la religion occupe une large place et favoriser un « vivre ensemble » dans le respect...
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DOCUMENTS ET TRAVAUX DE RECHERCHE EN EDUCATION
LA FORMATION DES MAITRES AUX XIXe ET XXe SIECLES
GUIDE DE RECHERCHE SUR LES ECOLES NORMALES DE L’ACADEMIE DE REIMS
Créées au XIXe siècle, les écoles normales primaires sont aujourd’hui intégrées dans les instituts universitaires de formation des maîtres. Leurs archives ont été versées dans les dépôts départementaux, ou sont encore conservées sur place.
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DOCUMENTS ET TRAVAUX DE RECHERCHE EN EDUCATION
LA FORMATION DES MAITRES AUX XIXe ET XXe SIECLES
GUIDE DE RECHERCHE SUR LES ECOLES NORMALES DE L’ACADEMIE DE TOULOUSE
Crées au XIXe siècle, les écoles normales primaires sont aujourd’hui intégrées dans les instituts universitaires de formation des maîtres. Leurs archives ont été versées dans les dépôts départementaux, ou sont encore conservées sur place.
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DOCUMENTS ET TRAVAUX DE RECHERCHE EN EDUCATION
QUELLES RESSOURCES POUR L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES
ACTES DES JOURNEES MATHEMATIQUES INRP LYON, 14 et 15 juin 2006
Les diverses contributions présentées ici ont une thématique commune : la conception de ressources pour le maître et pour la classe. Le sujet est traité selon trois perspectives différentes...
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DOCUMENTS ET TRAVAUX DE RECHERCHE EN EDUCATION
ARTICULATION ECOLE/COLLEGE EN MATHEMATIQUES
RUPTURES ET CONTINUITES
Le passage CM2/sixième est-il plus ou moins difficile aujourd’hui qu’en 1983 et quels sont les facteurs qui ont contribué à une éventuelle évolution ? L’équipe INRP de didactiques des disciplines a conduit une recherche interdisciplinaire importante sur le thème de l’articulation école/collège dans les années quatre-vingt.
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DOCUMENTS ET TRAVAUX DE RECHERCHE EN EDUCATION
TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION ET FORMATION DES ENSEIGNANTS
VERS DE NOUVELLES MODALITES DE PROFESSIONNALISATION ?
Depuis de nombreuses années, on entend beaucoup parler de "e-learning", de "nouvelles pédagogies", de nouvelles modalités de formations "collaboratives" liées à Internet et aux technologies de l’information et de la communication. Comment de telles formations peuvent-elles être mises en place pour des enseignants ?
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DIVERSITE ET HANDICAP A L’ECOLE
Issu d’un séminaire européen organisé à l’INRP en 2000 sur le thème Intégration et pratiques éducatives pour tous, cet ouvrage analyse des expériences qui s’inscrivent dans cette perspective...
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QUELLES PRATIQUES EDUCATIVES POUR TOUS ?
Issu d’un séminaire européen organisé à l’INRP en 2000 sur le thème Intégration et pratiques éducatives pour tous, cet ouvrage analyse des expériences qui s’inscrivent dans cette perspective...
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DIDACTIQUES, APPRENTISSAGES, ENSEIGNEMENTS
Introduites au XIXè siècle dans l’enseignement élémentaire, l’histoire, la géographie et l’éducation civique se sont affirmées comme des matières fondamentales pour la construction d’une identité nationale offerte en partage à tous les élèves.
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REGARDS SUR L’HISTOIRE, LA GEOGRAPHIE ET L’EDUCATION CIVIQUE A L’ECOLE ELEMENTAIRE
Introduites au XIXè siècle dans l’enseignement élémentaire, l’histoire, la géographie et l’éducation civique se sont affirmées comme des matières fondamentales pour la construction d’une identité nationale offerte en partage à tous les élèves.
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DOCUMENTS ET TRAVAUX DE RECHERCHE EN EDUCATION
APPRENDRE A ECRIRE AU COLLEGE DANS LES DIFFERENTES DISCIPLINES
Apprendre à écrire et écrire pour apprendre. Cet ouvrage repose sur l’idée, largement répandue dans les milieux de recherche, mais aussi dans les Instructions officielles, que ces deux activités sont complémentaires.
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ASTER 44. RECHERCHES EN DIDACTIQUE DES SCIENCES EXPERIMENTALES
Sciences et récits, des rapports problématiques / Denise Orange-Ravachol et Éric Triquet Articles . La physique dans la culture scientifique : entre raisonnement, récit et rituels / Laurence Viennot . Des mises en histoire aux savoirs scientifiques : le cas de lycéens confrontés à quelques problèmes de tectonique des plaques / Denise Orange-Ravachol . Mondes possibles et compréhension du réel. La lecture d’un album en cycle 2 comme source de questionnement scientifique / Catherine Brugière, Jean-Loup Héraud, Jean-Pierre Errera et Xavier Rembotte . Élaboration d’un récit de fiction et questionnement (...)
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SCIENCES ET RECITS
Sciences et récits, des rapports problématiques / Denise Orange-Ravachol et Éric Triquet Articles . La physique dans la culture scientifique : entre raisonnement, récit et rituels / Laurence Viennot . Des mises en histoire aux savoirs scientifiques : le cas de lycéens confrontés à quelques problèmes de tectonique des plaques / Denise Orange-Ravachol . Mondes possibles et compréhension du réel. La lecture d’un album en cycle 2 comme source de questionnement scientifique / Catherine Brugière, Jean-Loup Héraud, Jean-Pierre Errera et Xavier Rembotte . Élaboration d’un récit de fiction et questionnement (...)
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ASTER 43. RECHERCHES EN DIDACTIQUE DES SCIENCES EXPERIMENTALES
Modélisation et simulation dans l’enseignement scientifique : usages et impacts / Maryline Coquidé et Jean-François Le Maréchal Les jeunes enfants peuvent-ils acquérir des connaissances sur le monde physique en utilisant un simulateur ? / François-Xavier Bernard, Annick Weil-Barais et Michel Caillot...
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MODELISATION ET SIMULATION
Modélisation et simulation dans l’enseignement scientifique : usages et impacts / Maryline Coquidé et Jean-François Le Maréchal Les jeunes enfants peuvent-ils acquérir des connaissances sur le monde physique en utilisant un simulateur ? / François-Xavier Bernard, Annick Weil-Barais et Michel Caillot...
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L’EUROPE DE L’EDUCATION :
Depuis la conférence de Lisbonne de 2000, la Communauté européenne a pris une importance décisive dans le domaine de l’éducation. Afin d’occuper le premier rang dans une économie de la connaissance en 2010, les États européens doivent se rendre mutuellement compte des performances de leurs systèmes éducatifs.
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ENTRE MANAGEMENT ET POLITIQUE
Depuis la conférence de Lisbonne de 2000, la Communauté européenne a pris une importance décisive dans le domaine de l’éducation. Afin d’occuper le premier rang dans une économie de la connaissance en 2010, les États européens doivent se rendre mutuellement compte des performances de leurs systèmes éducatifs.
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REPERES N° 36 - TRAVAIL DE L’ENSEIGNANT, TRAVAIL DE L’ELEVE
Les travaux sur l’apprentissage de la lecture permettent maintenant de mieux identifier les composantes cognitives, linguistiques, culturelles d’une activité dont ils soulignent la complexité. Mais la plupart s’accordent pour dire qu’on ne peut pas, à partir de modélisations de l’activité de lecture, déduire directement des conclusions sur la façon de mener les apprentissages
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DANS L’APPRENTISSAGE INITIAL DE LA LECTURE
Les travaux sur l’apprentissage de la lecture permettent maintenant de mieux identifier les composantes cognitives, linguistiques, culturelles d’une activité dont ils soulignent la complexité. Mais la plupart s’accordent pour dire qu’on ne peut pas, à partir de modélisations de l’activité de lecture, déduire directement des conclusions sur la façon de mener les apprentissages
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ASTER 45. RECHERCHES EN DIDACTIQUE DES SCIENCES EXPERIMENTALES
Professionnalité des enseignants en sciences expérimentales. Une mosaïque de cas et d’approches pour une profession aux multiples facettes / Claudine Larcher, Patricia Schneeberger
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PROFESSIONNALITE DES ENSEIGNANTS EN SCIENCES EXPERIMENTALES
Professionnalité des enseignants en sciences expérimentales. Une mosaïque de cas et d’approches pour une profession aux multiples facettes / Claudine Larcher, Patricia Schneeberger
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ASTER 35. RECHERCHES EN DIDACTIQUE DES SCIENCES EXPERIMENTALES
"Le thème de ce numéro d’Aster défini par les deux termes ""hétérogénéité"" et ""différenciation"" évoque les discours ambivalents, leurs hésitations actuelles voire leurs doutes, sur les principes de l’école unique, la distinction des filières, les formes de discrimination, les modalités d’accueil et de répartition des élèves.
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HETEROGENEITE ET DIFFERENCIATION
"Le thème de ce numéro d’Aster défini par les deux termes ""hétérogénéité"" et ""différenciation"" évoque les discours ambivalents, leurs hésitations actuelles voire leurs doutes, sur les principes de l’école unique, la distinction des filières, les formes de discrimination, les modalités d’accueil et de répartition des élèves.
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LE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL VINGT ANS APRES
S’il convient de garder en mémoire que l’état actuel du baccalauréat professionnel français résulte de l’évolution des rapports Etat-patronat, il paraît indispensable de rappeler dans quelle mouvance historique s’inscrivent les lois et mesures institutionnelles qui l’ont constitué.
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DOCUMENTS ET TRAVAUX DE RECHERCHE EN EDUCATION N°51
S’il convient de garder en mémoire que l’état actuel du baccalauréat professionnel français résulte de l’évolution des rapports Etat-patronat, il paraît indispensable de rappeler dans quelle mouvance historique s’inscrivent les lois et mesures institutionnelles qui l’ont constitué.
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Le goût des sciences
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Le Musée national de l’Éducation nous propose un voyage à travers deux cents ans d’enseignement et de diffusion des contenus et des pratiques scientifiques. Sur la base d’une iconographie très riche, l’ouvrage analyse précisément la place occupée par les sciences au sein de l’enseignement primaire et secondaire depuis le début du XIXe siècle.
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Nouveau dictionnaire de pédagogie et d’instruction primaire. L’édition électronique
Le dictionnaire de pédagogie de Ferdinand Buisson a connu deux éditions, en 1887 et en 1911. La première est marquée par le mouvement qui, sous le ministère de Jules Ferry, conduit à l’élaboration des lois de 1880, 1881 et 1882 sur l’école publique, laïque et obligatoire ; la seconde, intitulée nouveau dictionnaire de pédagogie, qui est présentée ici, est un bilan de trente années d’action et pose la question des méthodes pédagogiques après la réforme de 1902.
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Le dictionnaire de pédagogie de Ferdinand Buisson a connu deux éditions, en 1887 et en 1911. La première est marquée par le mouvement qui, sous le ministère de Jules Ferry, conduit à l’élaboration des lois de 1880, 1881 et 1882 sur l’école publique, laïque et obligatoire ; la seconde, intitulée nouveau dictionnaire de pédagogie, qui est présentée ici, est un bilan de trente années d’action et pose la question des méthodes pédagogiques après la réforme de 1902.
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L’enseignement secondaire scientifique
L’ouvrage, issu de travaux menés par l’auteur depuis de nombreuses années, aborde, par le biais d’études thématiques, l’histoire de l’enseignement scientifique du XIXe siècle aux années quatre-vingt, avec l’objectif de dégager un certain nombre de lignes directrices.
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en France d’un siècle à l’autre. 1802-1980
L’ouvrage, issu de travaux menés par l’auteur depuis de nombreuses années, aborde, par le biais d’études thématiques, l’histoire de l’enseignement scientifique du XIXe siècle aux années quatre-vingt, avec l’objectif de dégager un certain nombre de lignes directrices.
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REPERES N°35. Les ratés de l’apprentissage de la lecture
Les médias et les institutions s’alarment du nombre important d’élèves qui arrivent au collège en grande difficulté de lecture. Les élèves qui n’ont pu au cours de leur scolarité construire les démarches et les outils du savoir lire interrogent les enseignants sur leurs capacités de prévenir les échecs et de différencier les apprentissages.
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à l’école et au collège.
Les médias et les institutions s’alarment du nombre important d’élèves qui arrivent au collège en grande difficulté de lecture. Les élèves qui n’ont pu au cours de leur scolarité construire les démarches et les outils du savoir lire interrogent les enseignants sur leurs capacités de prévenir les échecs et de différencier les apprentissages.
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Les politiques de lecture et leurs acteurs
Décrire, comprendre, interpréter les évolutions des politiques de lecture en France et le jeu des acteurs, de 1980 à 2000, tel est l’objet de la recherche présentée ici. Au cours du XXe siècle, le problème social et culturel de l’insuffisance de l’offre de lecture est posé avec force par des militants, des bibliothécaires et des professionnels du livre et de la lecture.
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1980-2000
Décrire, comprendre, interpréter les évolutions des politiques de lecture en France et le jeu des acteurs, de 1980 à 2000, tel est l’objet de la recherche présentée ici. Au cours du XXe siècle, le problème social et culturel de l’insuffisance de l’offre de lecture est posé avec force par des militants, des bibliothécaires et des professionnels du livre et de la lecture.
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Les connaissances ignorées
Les élèves vont à l’école pour apprendre. Tout le monde le sait. Mais ils arrivent aussi à l’école avec des connaissances. Il y a sans doute là un levier possible à utiliser par les enseignants pour que les élèves acquièrent mieux et en plus grand nombre les savoirs visés par l’institution scolaire.
C’est la voie empruntée dans cet ouvrage où le pari est fait que les enseignants et les formateurs gagneraient à prendre appui sur ces connaissances ou ces ressources ? Comment les qualifier ? De quelles manière peuvent-elles nourrir le processus d’enseignement ? Quel profit l’enseignant et les élèves (...)
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Approche pluridisciplinaire de ce que savent les élèves
Les élèves vont à l’école pour apprendre. Tout le monde le sait. Mais ils arrivent aussi à l’école avec des connaissances. Il y a sans doute là un levier possible à utiliser par les enseignants pour que les élèves acquièrent mieux et en plus grand nombre les savoirs visés par l’institution scolaire.
C’est la voie empruntée dans cet ouvrage où le pari est fait que les enseignants et les formateurs gagneraient à prendre appui sur ces connaissances ou ces ressources ? Comment les qualifier ? De quelles manière peuvent-elles nourrir le processus d’enseignement ? Quel profit l’enseignant et les élèves (...)
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